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日期:2018-12-02 

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  在线教育一直成为鸡肋的原因,在于长期选错了方向。直接对准备最终接受教育的学生,这并不是当前教育现状的真正需求点,反而放大并加剧了现在师资资源的不平均与表现劣势。真正的在线教育实际应是一个toB的市场,是针对教师队伍、是面对师资资源的一种整体运行模式的输出,这样的市场前途无量。

  前一段时间因为聊视频业务的发展,再次提到了“在线教育”,朋友觉得这个业务太传统了,做了好多年,一直不温不火的,纯粹就是跑的教育概念,没有太多的前途。其实但凡是鸡肋的项目,一定是有着无比美好的未来,叠加着无比尴尬的现状。这么多年来一直劳而无功的“在线教育”,一定在某个地方没有找准入口。

  因为现有模式的“在线教育”,无非只是把早年的“电化教育”的模式更换了一个传播介质,从过去的卫星电视、有线电视换成了互联网。说得直白一些,就只是把现实中的老师授课用摄像机拍成视频版的,放在网络上通过一些点播类、包月类的业务模式进行运作。

  表面上看起来,这样的在线教育模式可以包装出诸如“名师带回家”以及“随时随地上名校”这样的概念,那是因为这时的在线视频在手段上并没有什么创新,唯一的优势就是来自于师资力量。当前中国教育的最根本矛盾,就在于人民群众日益增长的高素质增教育需求,与落后的教育水平与师资力量之间的矛盾。家长们为什么要择校?就是因为好老师太少。

  有业界朋友一直在感慨,重视教育说一千道一万都没用。如果能保证每年一定量的优秀毕业生可以进入教育体系,那么这样的形势才会进入良性循环。但目前的现状却是,只有实在找不着出路、实在没什么本事的毕业生才会选择师范,才会从事教育,那么每一届最差的学生留下来继续教育下面的学生,这样的形势实在让人感到悲哀。

  当然,如何从根本上改变这一现状,这是一个系统化的社会工程,互联网+的目的就是承认这一现烊,并试图通过技术与传播的手段进行改善或优化它。所以从这个角度来看,过去的在线教育用错了方向,它们非常想当然地把重点放在优秀老师身上,以为只要把他们的讲课录下来,放给更多的人去看,就可以解决师资的问题。

  但现实并不是这样:首先,学校的教育体系与现状没有任何改变,不会讲课、不善于讲课的老师依旧保持、甚至还会扩大原来的比例;其次,也不是所有的学生与家庭都有条件看到这样的在线教育的资源补充;第三,最要命的是,名师们在课堂上生动有趣的讲解被生硬地录成的视频后,反而会让人感到更多的乏味。这样机械的粘合效果是非常之差,并会最大限度地引起学习者的反感。

  所以,我们现在应该看到了,在线教育的主要方向还是先认可“大多数老师越来越不善于教课”的这一现实,应该把重点落在这些大多数的教师身上。或者更准确地讲,过去的在线教育重点是toC,是看准了最终的受教育者的市场,而真正应该努力的方向应该是toB,在线教育首先要想办法改变师资队伍,才有机会改变中国教育。

  好的在线教育,应该是整合集团化运作所能调动得了的教育资源,通过专业的分析与架构,针对绝大多数的中国普通教师,给他们提供更好的教育“组件”。这样的“组件”,包括软件化的教育方案以及硬件化的智能教具。说句实话,从根本层面改变中国的教师结构与整体素质,短期没有太多的希望。但是,认可这一现实,通过互联网化的手段,指导并提升他们的教课水平,把最大众化的教育需求,通过工厂化、流水化及标准化的手段,进行改造与效果提升。

  正如现代战争中的士兵,已经不再像过去那样过分强调个人素质与战术技能的提升,而是借助于各种高科技手段,通过多种电子化、网络化以及智能化的装备,就可以让基本具备一定的身体素质与文化学平(入伍的标准)的士后,发挥出最大的作战效果。那么对于未来的教师也是一样,相信不远的将来,我们的教师,将会在课堂上使用更多的装备、采用更多标准化的模板与样式,以保证基本的教学质量。

  而这样的在线教育产业的发展,并非会制约或影响传统教育的优秀特质,正是通过这种互联网化的教育模式,确保了整个基础教育的稳定,而那些依赖于人格魅力以及表达表现能力的优秀教师,同样会成为新时代里可遇不可求的重要资源。返回搜狐,查看更多秒速时时彩人工计划:

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